在之前的新闻通讯中，我们为您提供了关于蒙特梭利课堂的四个主要区域（实践生活、感官、语言和数学）及其活动和功能的信息。课堂中另一个非常重要的领域是文化领域。蒙特梭利课堂中学生的文化活动使他们接触到物理科学、历史、地理、人类学、音乐、艺术和生物学等领域。通过各种活动，孩子们对周围的世界和他们在其中的位置有了了解。通过与儿童的工作，蒙特梭利博士得出结论：”……科学词汇最好在三至六岁之间教给儿童；当然不是以机械的方式，而是与有关的物体结合起来，或者在解释的过程中，使词汇与他们的经历保持同步”。根据这一理念，文化活动为儿童提供了亲身体验的机会，并为物体及其部件提供了正确和精确的标签。文化领域的材料包括地球仪、水陆形态托盘和分类卡，帮助学生了解水陆的区别。学生们使用各种拼图地图，展示世界陆地区域是如何划分和命名的。孩子们学习的地图包括大陆、加拿大、北美洲、南美洲、美国、澳大利亚、欧洲、亚洲和非洲。孩子们也有机会制作他们自己的地图，并学习世界上不同的旗帜。学生和老师们每年都期待着UC国际周的到来，届时他们将有一个极好的机会，通过同学们的文化服装、传统食品和“展示与讲述”，让他们对这一年所学的地方有一个 “了解”。
通过使用分类卡和自然拼图，学生们学习了不同动物的身体部位和特征；昆虫、鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。孩子们还使用分类卡和拼图来学习叶子、植物、花、水果、蔬菜和植物的生命周期。学生们在文化区使用各种各样的动手分类和分组活动来帮助他们了解他们的环境，包括不同的运输方法、脊椎动物和无脊椎动物、动物栖息地、动物及其婴儿、乐器、沉或浮、艺术形式、磁/非磁、不同的货币、我们身体的各个部分、水果和蔬菜的区别以及更多、更多、更多其他的知识!
对文化学科的研究为儿童提供了探索自己在社会中地位的机会，并了解自己文化与其他文化之间的相似之处，从而培养对差异的容忍和尊重。通过动手学习这些概念有助于智力的发展，并增加对周围世界的好奇心。
