QU’EST-CE QUE L’ALPHABET MOBILE MONTESSORI ?
En bref, l’alphabet mobile est un outil utilisé dans un environnement d’apprentissage Montessori pour enseigner la lecture, l’orthographe et l’écriture. Il s’agit d’une boîte en bois contenant 26 lettres en bois. Les voyelles sont bleues et les consonnes sont roses. En général, l’enfant est âgé de 3,5 ans ou plus lorsqu’il commence à utiliser et à apprendre avec l’alphabet mobile. L’enseignant sait qu’il est prêt parce qu’il peut reconnaître au moins 3 ou 4 consonnes et une voyelle. L’alphabet mobile de Montessori est une transition passionnante pour de nombreux jeunes enfants. Jusqu’à présent, dans la séquence des leçons de langage Montessori, les enfants ont progressé en utilisant uniquement les lettres en papier de verre. Dès que l’enseignant présente l’Alphabet Mobile, l’enfant est impatient de poursuivre son apprentissage dans son domaine. L’objectif de la toute première leçon avec ce matériel est de familiariser l’enfant avec l’Alphabet mobile, de lui apprendre à prendre soin de son travail en faisant attention aux lettres, et en organisant et en redressant les lettres dans la boîte. L’enfant sera probablement intéressé par la myriade de lettres qui s’offrent à ses mains. Les couleurs bleue et rose l’intéresseront également. L’enfant commencera à identifier les sons correspondant aux lettres. L’enfant peut également s’intéresser à la façon dont les lettres s’insèrent si bien dans les compartiments de la boîte (contrôle de l’erreur).
La prochaine leçon de la séquence consiste à associer ce nouvel outil, l’alphabet mobile, à un matériel familier, les lettres en papier de verre. L’âge, l’état de préparation et les objectifs de cette leçon sont les mêmes que lors de la première présentation de l’alphabet mobile. De même, l’enfant doit être âgé de 3,5 ans ou plus, être capable de reconnaître 3 à 4 consonnes et une voyelle, et être prêt à lire, écrire et épeler. Enfin, pour cette présentation, vous n’avez besoin que d’un tapis, des lettres en papier de verre et de l’alphabet mobile.
Une fois que le guide présente et associe l’Alphabet mobile aux Lettres en papier de verre, l’enfant est probablement un peu plus âgé, environ 4 ans, avec les mêmes prérequis. Les objectifs de cette prochaine leçon sont axés sur l’ordre, la concentration, la coordination, l’indépendance, l’estime de soi et la préparation à l’écriture, à la lecture et à l’orthographe. À ce stade, l’enfant sera prêt à identifier le début, le son de la voyelle du milieu et le son de la fin d’un mot phonétique de trois lettres (par exemple, c-a-t) et à utiliser le matériel pour construire le mot. Lorsque l’enfant est prêt à passer à la construction de mots à voyelles courtes, il abordera la leçon suivante dans la séquence de la série rose. L’enfant créera des mots à voyelles courtes et associera des petits objets aux mots. Une fois que l’enfant a maîtrisé l’association des objets aux mots à voyelles courtes construits avec l’alphabet mobile, il est prêt à aller un peu plus loin dans l’abstraction. Dans cette leçon, l’enfant construit des mots à voyelles courtes avec l’alphabet mobile et associe des images (au lieu d’objets) aux mots.
Ce même processus est ensuite réintroduit, mais en utilisant les matériaux de la série bleue. La série bleue contient des mots phonétiques plus longs tels que slap, drum, match, clam. Ces mots suivent toujours la lecture phonétique, mais contiennent maintenant 4 lettres ou plus dans chaque mot. L’enfant apprend à construire les mots en utilisant l’alphabet mobile de la même manière qu’il a utilisé les mots CVC de la série rose. Finalement, lorsque l’enfant est capable d’imprimer toutes les lettres, l’enseignant l’encourage à imprimer les mots (qu’il a construits) dans son cahier d’impression.
